◆ 趣旨と概要
門司学園高等学校は、文部科学省「高等学校DX加速化推進事業（DXハイスクール）」採択校として、AI・データサイエンス・数理を柱とした教育を進めています。
本校の目標は、「AIと共創しながら未来を切り拓くデジタル人材の育成」です。その中核を担うのが、校内に新設された「DX探究ラボ」と、地域連携・文理横断型プログラム「MG-MIX（Moji Gakuen Mind and Image Transformation・モジガクミックス）」です。令和7年度からは学校設定教科「DX情報数理」や科目「データサイエンス」を開講し、生徒たちに実践的・高度なスキルを提供していきます。
◆ 授業レポート１：情報Ⅰ「生成AIを使いこなす力を育てる」
7月7日、高校1年生を対象に、情報Ⅰの授業「生成AIの特性と活用上の注意点を理解し、主体的に活用の是非を考える」を実施しました。
授業冒頭では、「生成AIとは何か？」という問いかけから始まり、生徒の興味を引きつけます。普段はスマートフォンや学習アプリを使い慣れている生徒たちも、「AIの裏側に誤情報（ハルシネーション）や著作権の問題がある」と聞くと、教室内は一気に真剣な空気に。
実習では、学校で導入している生成AIツールを使い、同じ質問でも指示（プロンプト）によってAIの答えが変わることを体験。「え、なんでこんなに違うの？」「正しそうに見えるけど間違ってる！」と、生徒たちの驚きの声が次々とあがります。
その後のグループワークでは、「AIを使うとき、何に気をつけるべきか？」をテーマに活発な議論が展開。誤情報の例を挙げる生徒や、著作権侵害のリスクを指摘する生徒もいて、教員も「ここまで具体的な話が出るとは」と感心しきりでした。
最後に一人ひとりが「AIを使うときの自分なりの心得」を書き上げ、授業は締めくくられました。生徒の感想には「これからの時代に絶対必要な内容だと思った」「AIの言うことをうのみにしないって大事」など、主体的な学びの芽生えが見られました。教員側は「生徒の好奇心に火がつく瞬間を間近に見られた」と手応えを感じています。
◆ 授業レポート２：データサイエンス × 生成AI活用 ～主体的な学びを支える最先端授業～
7月2日、高校3年生対象の授業「データサイエンス」では、文系・理系それぞれに応じたテーマで生成AIを活用した調べ学習とディスカッションを実施しました。
文系クラスは「アクセス分析を活用する場面」、理系クラスは「仮説検定をわかりやすく教えるには？」という実践的テーマを設定。生徒たちは事前に複数の生成AIで同じ質問を投げかけ、回答の比較分析を行いました。
授業当日、生徒たちは各自のワークシートを持ち寄り、「どのAIが一番わかりやすかった？」「情報の正確さは？」「自分たちならどう使い分ける？」といった問いをもとに、活発な議論を交わしました。驚くべきは、生徒たちが単にAIの正誤を検証するだけではなく、「なぜその説明がわかりやすいのか」「人間ならではの視点がなぜ必要か」といった深い分析まで行っていた点です。
授業終盤には「AIは人間の代わりになれるのか？」という問いに対し、各自の意見をまとめ発表。「AIは道具であって、最後に責任を持つのは人間」という意見や、「使い方次第で学びの幅が広がる」という前向きな見解も多く、教員も生徒の成長を実感しました。
授業後の振り返りでは、「AIを疑ってかかることが大事だとわかった」「比べることで違いに気づけたのが面白かった」という声が寄せられ、単なる知識の獲得ではなく、考え抜く力が養われたことがうかがえます。
◆ 最後に
門司学園高等学校は、生徒一人ひとりの「やりたい」「知りたい」を引き出し、「できた！」という成功体験へと導く教育を今後も追求していきます。
AI・データサイエンス・数理の探究を通じ、地域や社会とつながりながら学びを深め、未来を担うデジタル人材の育成に挑戦し続けます。どうぞご期待ください！
